Подбор мебели

На протяжении многих десятилетий в наших школах в качестве основной мебели применялась парта Эрисмана. Это двухместная парта, состоящая из неподвижно скрепленных между собой стола и скамьи (крышка стола наклонная, дистанция скамьи отрицательная). В 1964 г. были утверждены стандарты на ученическую мебель, в которых нормировались основные размеры школьной мебели, важнейшие ее гигиенические и технические качества. В соответствии с этими стандартами до 1971 г. выпускалась школьная мебель семи размеров — от 6 до 12-го номера с ростовым интервалом 10 см. Мебель небольших размеров (от 1 до 5-го) предназначалась для детских садов и яслей. В последние годы в связи с акселерацией потребность школ в партах № 6 уменьшилась, мебель этого размера в большей степени требуется воспитанникам детских садов.

Рассаживание учащихся в классе сопряжено с трудностями, поскольку размер парт должен соответствовать росту школьника. Задача осложняется двухсменностью занятий в некоторых школах, что влечет за собой размещение в одних и тех же классах, а следовательно, на одних и тех же партах учеников различных ростов. Однако с этой трудностью можно справиться, предоставляя обеим сменам параллельные классы или близкие друг другу по возрасту (разница в возрасте не должна превышать один год).

Сложнее преодолеть трудность рассаживания учащихся в классе в связи с кабинетной системой занятий, когда в одной и той же классной комнате занимаются ученики с IV по X класс. Так как рост учащихся этих классов составляет 130—190 см, для обеспечения их мебелью в соответствии с ростом (при ростовом интервале 10 см) необходимо иметь 4 — 5 номеров мебели. В разных классах процентное распределение одних п тех же ростовых групп совершенно различно. При наличии в школе одного кабинета, даже при оборудовании его четырьмя номерами мебели, несоответствие мебели росту учащихся составляет 40 — 60%. При наличии двух номеров парт (столов) несоответствие доходит в отдельных кабинетах до 80%. Выходом из такого положения могло быть использование мебели, в которой каждый учащийся до начала занятий мог бы привести высоту сиденья и стола в соответствие со своим ростом. Однако до настоящего времени не разработано сколько-нибудь удовлетворительной конструкции мебели, которая позволила бы просто и надежно менять ее размер.

Все это привело к укрупнению ростовых групп. Чтобы выяснить гигиеническую целесообразность изменения ростовой группировки школьной мебели, были проведены антропометрические и физиологические исследования. Сравнение основных величин и их изменчивости у школьников внутри ростовых групп показало, что расширение границ ростовых групп с 10 до 15 см вполне допустимо.

Основные размеры парт, столов и стульев ученических, смАнализ роста учащихся 7—17 лет выявил, что для оборудования всех классов необходимы пять размеров мебели. Новые стандарты 1971 и 1972 гг. на столы, стулья и парты ученические составлены на пять номеров мебели при ростовом интервале 15 см. Чтобы не было путаницы со старыми номерами школьной мебели, в новых стандартах введена буквенная система нумерации: А — для учащихся ростом до 130 см включительно; Б — для учащихся ростом от 131 до 145 см; В — от 146 до 160, Г — от 161 до 175, Д — для учащихся выше 175 см (табл. 10).